課程精神意涵
對七歲前的孩子，環境形態「圓」是最適合的，「圓」溫柔的圍著孩子，有安定心靈作用，共同唱著季節的歌曲、詩句、舞蹈，在日復一日的重複與節奏中，孩子感知到人與自然、人與人、人與慶典內在意涵。
課程精神意涵
為了喚醒 0~7 歲孩子的內在需求”意志力”，每星期固定時間老師會引導孩子進入整理、收拾的時段，由實際行動讓孩子進行潔淨，孩子們共同整理室內的玩具、櫃子、椅子、桌子、鞋櫃、玻璃窗、地板及洗淨美麗的布，工作中的孩子四肢充滿專注、心靈流露愉悅神情，因為內在意志開啟孩子得到真正的滿足。
課程精神意涵
孩子不應該被太多知識或技巧所驚嚇，世界對孩子而言仍是模糊，因孩子意識尚未完全醒覺，以故事帶入讓孩子認識世界，柔和現實功利對意識的迫害，心靈則能自由接收圖像，情感想像同時也能醞釀其中，孩子則能創造出自己的圖像思想。華德福教育重視孩子「說」故事不用圖書、插圖、電視影像，以老師活生生的語言，敘述故事，同時也重視孩子「聽」故事，因為孩子會自由吸入與呼出故事圖像，而不會剝奪孩子的心靈想像奧秘。
課程精神意涵
「喜愛語言」是學習語文最重要的關鍵，語言是要被「說」的，人們正式學習母語之前，已經會聽及說，因幼兒時期即透過他人說話和重複說，學會母語及理解意義，如果老師充滿熱情與溫暖，透過「說」在生活中與幼兒相處，並讓幼兒透過節氣輪動經驗四時變化，學習季節、歌曲、詩句、故事、戲劇、律動，這就是活生生的語言學習，也學習到語言文化精神意涵。
課程精神意涵
活動前老師先將蜜蠟揉成直徑一公分左右的小圓球，把他們放在漂亮的小籃子中，用漂亮的布蓋著，然後老師會以誠懇、謹慎的態度交給孩子(蜜蠟是蜜蜂拍著翅膀在陽光下辛苦工作得到珍貴的賞賜品)，孩子們拿到會先聞一聞，聞到是花的香味，蜜蠟原本很硬，在孩子溫暖的手中緊緊的握著，再用指尖揉一揉，蜜蠟吸收了皮膚的熱度後就變軟了；此時孩子的血液會活躍起來，並開始發揮想像力的作用，栩栩如生的影像會一一地湧現，在孩子手中變得柔軟，透明的蜜蠟慢慢的被做成蝸牛、小鳥等各式各樣孩子喜歡的造型。孩子創造的意志浸透指尖的前端，成為生動的表現活動，不僅可感受到孩子意志力的影響，也可感受到氣氛的感情在發揮作用，另外當孩子誠心誠意慎重的製作小小的作品時，同時也學會了對待物品的態度及對小東西的靜虔與愛心。
課程精神意涵
讓孩子有純色彩經驗的水彩畫，在娃得福特有的濕水彩畫中，透過畫紙與水的交互作用，色彩所產生的重疊色彩或色彩的波流，對特別聰別或過於早熟的孩子是一項很好的拉回，聰明過於早熟的孩子往往稜角太分明、太僵化，而水彩畫交融的柔軟正好可以做調和的工作；純色彩經驗的水彩畫活動可以波動孩子們的心，使他們的心能漸漸地不是匆忙的甦醒，幫助他們掌握自己的身體，使他們的感官和四肢能更敏感。
課程精神意涵
孩子的身體是一個「感覺器官」。像似一個大眼睛，全然將週遭環境人、事、物吸入身體，儲存在內在器官中；也就是說孩子內在意志力主動由感官將周遭環境，所見所聞模仿進入身體中儲存，然後再透過意志力展現在遊戲上，所以遊戲是孩子發自意志主動自主行動，並以自己的情感想像呈現「活生生」的遊戲主題，大人並不為遊戲訂定主題，而孩子在重複節奏的意志與模仿中，儲存了完整的圖像思考，這種意志自主的遊戲，正就是華德福教育的「自由創意遊戲」。