2018年第二年課程仍可開放新朋友加入，第三年起之課程因內容進度之故恕不開放。歡迎對補正 (教育支持) 課程有興趣之朋友一起研習！ 補正課程與兒童研究 人智學啟迪下的教育性支持課程 在人的一生中，約每七年為一個發展階段，每一階段也都有其各自之任務。假使孩子錯失了他在第一個七年的發展階段，可能導致不適切的空間定位、窳弱的身體地圖、以及感官統合不佳的問題，這些將會造成孩子在讀、寫與算術等等學習上的困難 …繼續閱讀

生命原型以及入世過程的探索兒童研討可說是華德福教師三大靈性修練活動中最特別的一個，它既是對孩子生命原型以及入世過程的探索，也同時是教師及所有參與者在靈性認知上的修練。透過有機流動的步驟，以集體的力量一步一步而進入到對孩子深入的觀察和理解中。當我們在所有生靈共同的努力之下，構築出一個對孩子的整體圖像時，往往跟孩子工作的方法就隱藏在其中。根據經驗，已經有不少案例在實施的過程中，即使與孩子工作的方法尚未 …繼續閱讀

面對時代巨大的變動，孩子如何能應付未來生活帶來的不確定性？而社會種種 不確定性卻影響了現代孩子的特質，如躁動、冷漠、毫不關心、不能負責任等，這 已經是值得大家深思的問題。今天社會的這些現象與教育整體發展的不平衡也大有 關係。教育因應社會經濟、科技的需求而聚焦在智育的訓練，於是教育將人類物化， 冀望培養出相同的能力與特質的人。於是，人成為被動存在體，然而人應是主動靈 性體。每人有著不同的需求、能力， …繼續閱讀

在善美真社群不懈的努力下, 當初我們共同在心田灑下的小小種子今日已然發芽，在 眾人期待下 ～善美真人智醫學護理中心～已在清水與善美真小學一起成長茁壯。人智醫學以人為前提，除照顧身體的疾病，並同時顧及心魂與靈性的層面，人類和 自然經歷著一種清晰可見的共同發展，因此人類和自然界（動物、植物、礦物）之間存 在著相似的本質。根據人智醫學的觀念，照護家庭成員的重點在於了解人類發展圖像與 大自然在身體運作的法 …繼續閱讀

戲劇與內在發展  由「遛狗劇場」大衛．安德森與廖圓融帶領的三年帶狀課程  轉化 — 演員在意識與無意識下所企盼的天性。 Transformation – that is what the actor’s nature, consciously or unconsciously, longs for. —   &nbs …繼續閱讀

「如果以生動活潑的方式教導孩子去理解事物，他會成為“有能力”的人，然而以藝術投入於學習的孩子則會成為“有創造力”的人。……不管孩子對於捏塑造形或繪畫是多麼的笨拙，這些活動都會喚醒內在的心魂能力。」 ― 魯道夫．施泰納（Rudolf Steiner）  在華德福教育中均以藝術性帶入貫穿活動課程，並依據孩子的成長階段發展出處理一維、二維、三維空間的獨立學習領域課程。身為華德福教師應該要有藝術 …繼續閱讀