華德福教育是以人智學為啟迪，而人智學的思想體系裡，除了教育外，尚有藝術、醫學、農業等基礎領域。藝術是一個涵養人們內心情感的非常重要底基石，華德福課程也都融入了藝術活動，讓孩子們生活、工作在溫暖而又有美感的氛圍裡，進而發展健康的感官。
為了讓家長可以在孩子成長的過程中支持孩子、陪伴孩子，善美真每一學期均會舉辦讓家長參與的藝術工作坊、家長手作坊、專業課程等，以便讓家長透過藝術的活動抒發更多的情感，並且可以帶入家庭生活中，與孩子共同成長。
家校合作系列
無論再多用來消彌世間的罪行與違德的學問是如何，
真正的救贖、轉惡為善，
未來將取決於純正的藝術能否將一股靈性的流注入人類的心魂之中。
～ 魯道夫．史代納
機構每學期會定期推出”家校合作”系列課程，而所謂家校合作，就是透過家庭與機構互動的歷程，機構可以更加理解家長對孩子教育的需求與遇到的困難點，家長也可透過不同課程內容更加了解華德福所要傳遞給家庭的教育意涵，每學期都會設計不同的主題課程供家長們學習，唯有家長們真正體會課程與活動間的精隨，並在生活中實際的運用，才能真正於心靈深處窺見其華德福教育所要帶給家庭的價值性。
系列一：居家環境與慶典佈置
系列二：讀書會(華德福相關叢書)
系列三：藝術、自我與療癒課程
系列四：生命史傳記
人智學父母成長班
善美真每學期都會輪流在各分校，舉辦”人智學父母成長班”，其隸屬家長個人專業成長，因為善美真始終相信，唯有家長們不斷的重新看見自己，才能看見孩子內在真正發展的需求。於是從創校2000至今，提供每學期不同時段的開課時間，為了就是方便家長可自由選擇，機構總默默的耕耘，因為：
每一個人的生命是逐漸邁向獨特、個別化的道路，生命歷程從幼兒、青年、中年、老年，似深埋地底下種子，因尋覓光的渴望而奮力鑽出地面，努力完成生命所有歷程。在人世間的經驗如韻律般通往內在，不間斷更新形塑自己，在碰撞與交流中完成自己「我」。人智學提供另一思考模式，幫助確認自我生命的定位、天賦能力，也在天地人之間尋覓和諧關係與互動。
期待熱愛生命的您參與父母成長班，課程中以小團體方式帶領每個人進入自己、面對自己，進而走出自己，面對世界。
► 課程大綱：
1. 生命中的轉捩點 – 回憶生命經驗，找尋生命軌跡，邁向自我發展的圖像。
2. 人類發展探看人的生命本質 — 生命身心靈發展。
3. 身心靈實務 – 從語言中遇見彼此的我，進而打破語言的限制，看見語言背後的意義，真實讓事件展現出意義。將語言真實應用與人互動之間、感受正向積極的表達，引領人邁向光明之道。
4. 從合一意識穿越靈性發展 – 從天、地、人整體意識，邁向自我生命道路追尋及生命任務。
5. 過去與未來交會 – 現在的我站在這裡，過去的經歷走向我，同時未來也走向我，活生生的生命，讓我走向自己、遇見別人。
(PS每學期的課程內容將作彈性調整)
人智學孩子成長班
你的孩子不是你的，
他們是「生命」的子女，是生命對自己的渴望，
他們經你所生，卻不是從你所出，
雖然他們和你在一起，卻不屬於你。
你可以給他們你的愛，
但不能給他們你的思想，因為他們有自己的思想，
你的房裡可以住著他們的身體，卻住不了他們的靈魂，
因為他們的靈魂住在明日之屋，你無法拜訪，即使是在夢中。
你可以努力去像他們，但不要想使他們像你，
因為生命不會倒退，也不駐足昨日。
你是弓，子女是你身上射出去的活生生的箭，
弓箭手看到在無窮路徑上的記號，用他的力氣彎曲你這弓，
希望他的箭能射得又快又遠，
愉悅地屈服在神的手中吧！
因為正如他愛那飛馳的箭，
同樣他也愛那穩定的弓。
~ 紀伯倫
面對時代巨大的變動，孩子如何能應付未來生活帶來的不確定性，而社會種種不確定性，它已經影響現代孩子特質：躁動、冷漠、毫不關心、不能負責任…，這是值得大家深思的問題。另外，這些現象與教育整體發展的不平衡也有關係。教育因應社會經濟、科技的需求，而聚焦在智育的訓練。教育將人類物化，培養出相同的能力與特質的人，人也因而成為被動存在體。然而人應是主動靈性存在體。每人有著不同的需求、能力，教育則應走向均衡發展，喚醒個人所有潛能，幫助個體尋求自我在生命中的定位，啟發個人對世界更廣博的瞭解，逐漸邁向內在的自由。
爸爸媽媽成長班，讓父母找尋自身生命的花朵，而孩子成長班則是針對孩子的身、心、靈發展圖像，讓父母洞悉教養的角色與態度、孩子身體發展與與抑制、協調、思想心魂趨力，綜觀孩子發展的適時性、平衡性、獨特性，期望能遇見獨特的生命本質，讓您能瞭解孩子發展，享受融洽的親子生活。