科學課程

華德福科學教師培訓第二期課程

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現今科學的教學內容與方式,很少關注到孩子整個青春期與青年期的全人發展。我們如何能夠應用科學課程來符應今日的青少年與青年,以滿足他們在情緒上與智性上的需求,而不是只為了協助他們預備考試,以便能夠進入應用科學領域的職場? 做為教師以及家長的我們,如果能夠觀察年輕人的發展,也明白平常科學的“科目”是滋養他們的才能的一種途徑,將會讓他們以一種全觀的方式使思考變得更為銳利;也讓他們預備好在合宜的年紀去應付需 …繼續閱讀

科學課程

華德福科學教師培訓課程

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現今科學的教學內容與方式,很少關注到孩子整個青春期與青年期的全人發展。我們如何能夠應用科學課程來符應今日的青少年與青年,以滿足他們在情緒上與智性上的需求,而不是只為了協助他們預備考試,以便能夠進入應用科學領域的職場? 做為教師以及家長的我們,如果能夠觀察年輕人的發展,也明白平常科學的“科目”是滋養他們的才能的一種途徑,將會讓他們以一種全觀的方式使思考變得更為銳利;也讓他們預備好在合宜的年紀去應付需 …繼續閱讀

科學課程

【華德福課程之天文學】工作坊第二部

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人與星辰世界之關係 佈滿星星的天空激發了想像,並為生命和存在的奧秘培養出一種感知。任何一個保有驚奇感的人,都能直率不羈去領會出天界宏偉之美與莊嚴。然而,在當前時代、在我們要急切獲得知識與熟稔大自然,對一切又過於講求簡單時,就會使用完全屬於最新機械論或數學式觀點,而藉由這樣的抽象概念來描繪天界現象。 與此相對的是,觀察可以培養,而觀察結果也能夠加以描繪。這些作為引致的是能確保對宇宙現象的細察,不僅是 …繼續閱讀

科學課程

【華德福課程之天文學】工作坊

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太陽、月亮與星星在幼兒的生動活潑想像裡扮演著深厚的重要角色,因而出現了一些微妙的問題,諸如:是什麼使太陽如此明亮照耀呢?把星星放在天空的是誰呢?同樣的,在所有傳統文化核心裡,如此深刻的感覺已經透過傳說和神話故事而起了主要作用,人們就對圍繞的宇宙油然而生出崇敬之情。 佈滿星星的天空激發了想像,並為生命和存在的奧秘培養出一種驚奇感。年輕人因善解的感受性,能直率不羈而領會出天界宏偉之美與莊嚴。然而,在當 …繼續閱讀

科學課程

華德福科學教師培訓引導課程

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施泰納常常用靈性科學來說明人智學的特質,這樣的說明不僅開創了追求靈性的新的道路,也讓科學這個字眼賦予了新的意義。 我們一般認為科學講究實證、講究觀察,但是我們往往忽略了在這個實證和觀察的背後,其實是需要人類的一種特殊的能力,才有可能在紛亂的數據當中,逐漸理出頭緒,形成理論,甚至最後形成洞見。而當我們讚嘆這些偉大的科學家,有能力形成這麼美妙的理論的同時,我們是否也能夠像探究科學理論一樣,去探究這些理 …繼續閱讀